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“后喻时代”对教师的要求  

2013-08-25 22:44:51|  分类: 【自创组】 |  标签: |举报 |字号 订阅

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引言:美国社会学家玛格丽特·米德在《文化与承诺》一书中,将人类社会划分为“前喻文化”“并喻文化”“后喻文化”三个时代。在“前喻文化”中,晚辈主要向长辈学习;“并喻文化”中晚辈和长辈的学习都发生在同辈人之间。而在第二次世界大战后,科技革命的蓬勃发展使整个社会发生了巨大的变革,社会由此进入了长辈反过来向晚辈学习的“后喻文化”时期。“如果说过去存在若干长者,凭着在特定的文化系统中日积月累的经验而比青年们知道得多些。那今天却不再如此”。米德在文章中如是总结道。

在“后喻时代”,学生通过网络或其他手段会比家长、老师更早、更多地获得信息,当学生对事物的感知与教师所教知识发生冲突时,学生会大胆或无情地对教师的“教育”进行评价或批判。

 

“后喻文化”要求教师做到:

一、坚持不懈地学习:树立终身学习理念。

1.转变学习观念:“活到老,学到老。”“一碗水与一桶水”变为“一碗水与一江水,不断学习、终身学习。”

2.端正学习态度:不要借口“工作忙、工作累而不学习。”

3.探索学习方法:知识爆炸,学习方法很重要。

4.精选学习内容

5.做到学以致用

二、切实转变教育观念:师生平等互助学习,共同提升。

1.学生主体

2.教师引路

3.教材辅助

4.师生共赢

三、“不耻下问”:教师也需向学生学习。

1.教师向书本学习

2.教师向网络学习

3.教师向学生学习

4.教师向家长学习

5.教师向同行学习

6.教师向大师学习

 

“后喻时代”对教师的要求 - 弘德扬善崇文尚美 - 弘德扬善崇文尚美

 

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