注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

弘德扬善.崇文尚美

点燃激情,传递梦想! 身体健康点,做事糊涂点,生活潇洒点!

 
 
 

日志

 
 

先学后教、精讲精练、学生主体、师生成长  

2013-09-20 22:03:58|  分类: 【自创组】 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

 

――感悟小组合作学习的实质

 

引言:

美国著名教育评论家埃利斯曾说过:“如果让我举出一项符合‘改革’这个术语的教育改革的话,那就是合作学习。因为它建立在坚实的基础之上。”合作学习是以小组活动为主体而进行的一种教学活动。这是它区别于传统班级教学的最本质的特征,其目的就在于促进小组成员之间的互助与合作,并以此作为教学活动的动力。小组合作学习的成功使用,会培养孩子们的学习兴趣,提高孩子们自主学习能力,从而使课堂更高效。为达到这一目标,我们必须关注“小组建设、组长培养、交流内容、评价反馈”等几个方面,抓住实质:先学后教、精讲精练、学生主体、师生成长

一、先学后教

让学生“先学”(独学、对学、群学),“先学”就是教师在课前或上课时先把导学案发给学生,让学生自己带着思考去看书,去学习,去活动,并且围绕本节课目标,充分发挥学生的主体作用,放开手让学生独学、对学、群学,不要怕他们学不会,也不要怕他们出问题。对照目标让学生展开讨论或联想……“后教”,也就是老师针对学生的共性问题进行点拨,引导学生按照自学指导看例题,找规律,以达到理解应用之目的。

二、精讲精练

课改需要少讲多练,从而达到精讲精练,节约时间,提高效率,最终实现“当堂达标”之目的。

三、学生主体

学生是学习的主人,课堂上学生始终是主体,要充分发挥学生的主体地位,让学生主动学习、主动讨论、主动展示、主动探究,真正成为学习的主人。

四、师生成长

“教学相长”在小组合作学习的课堂最容易实现,通过小组合作学习,学生主动学习、主动讨论、主动展示、主动探究,往往会“生成”许多教师事先预想不到的“知识、方法、思路”等,这时教师也会“受益非浅”……小组合作学习教学模式,能够很好实现师生共同进步、共同成长……

 

先学后教、精讲精练、学生主体、师生成长 - 弘德扬善崇文尚美 - 弘德扬善崇文尚美

 

先学后教、精讲精练、学生主体、师生成长 - 弘德扬善崇文尚美 - 弘德扬善崇文尚美

 

先学后教、精讲精练、学生主体、师生成长 - 弘德扬善崇文尚美 - 弘德扬善崇文尚美

 

先学后教、精讲精练、学生主体、师生成长 - 弘德扬善崇文尚美 - 弘德扬善崇文尚美

 

先学后教、精讲精练、学生主体、师生成长 - 弘德扬善崇文尚美 - 弘德扬善崇文尚美

 

先学后教、精讲精练、学生主体、师生成长 - 弘德扬善崇文尚美 - 弘德扬善崇文尚美

 

 

  评论这张
 
阅读(141)| 评论(10)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017