“问题”即“课题”。教师们在教育教学中遇到的问题就应该是要研究的课题。教师们在实践中遇到的问题可以分为三种类型：一是直接性问题。就是明显存在，需要我们直接面对，又必须想办法加以解决的问题，比如学生的成绩很差、学生纪律松散等。二是探索性问题。就是将教育理论、教育观念、教育成果转化为具体的教学实践活动时所遇到的问题，比如，启发式教学应该怎样操作，综合实践活动应该怎样搞等。三是反思性问题。这是具有“问题意识”的教师，为改进自己的专业水平，通过对自己教学行为的回顾和检讨所发现的问题，比如“为什么会这样？”“应该做哪些调整和改进？”
“过程”即“研究”。分析问题、解决问题的过程，要学习相关理论及业务知识，要做大量的思考、实践、探索等，这个过程就是课题研究。
“解决”即“结题”。寻求到解决问题的办法、模式等，这样就有了成果和效果，课题就可以结题了。
一、课题成果
课题成果就是课题组“自己说”而让专家认可的东西，所以每一条成果都要有文字、图片、图表、量表、物化的资料等佐证材料加以佐证。课题成果分为调查研究成果、认识性成果、操作性成果、理论性成果等，如：调研报告、论文集、操作模式、校本教材、制度汇编、案例汇编、个案汇编、量表汇编等。
二、课题效果
课题效果就是“别人说”而让专家认可的东西，具体可以分为三个层面，学生变化：学生感言、学生心得体会、学生文章、家长感言、家长心得体会、家长感谢信等；教师变化：教师感言、教师心得体会、教师论文、操作亮点等；学校发展：社会评价、上级考核、精神风貌、创建牌子、集体荣誉等。
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